توجيهات حول المادة الفنية في الرسم

**ثريــا** · 26-09-2003

اختيار الموضوع الرسم
ان الموضوع في التربية الفنية يختلف عنة في المواد الاخرى فاختيار الموضوع في درس الرسم لايتغير كثيرا بنمو قدرات الطفل العقلية فالطفل في السن السابعة يستطيع رسم شجرة وهو كذلك في السن الثانيه عشرة يمكنة ان يرسم الموضوع نفسة فالذي يتغير ليس الموضوع بل خبرة الطفل عما يحيط بهذا الموضوع وادراكه للعلاقات المختلفة بين الاشياء
هنا ينصح بان يكون الموضوع قصصيا فية حركة وحياة وان يكون لة صلة بواقع التلميذ وحياتة حتى نستثير شوقة ويقبل علية بشكل تلقائي لان الاصالة في التعبير تتوقف على خبرات الطفل عن البيئة فالطفل القروي في الريف لا يجوز ان يعطي موضوعات في الرسم عن المدينة والعكس.

2- يجب ان يلاحظ المعلم في درس الرسم مستوى ودرجة نمو الطفل لانة يرى الاشياء كطفل وليس كراشد فالطفل يهتم بمظاهر خاصة في الحياة تختلف عن تلك التي يفهمها الراشد ويؤكد على نواح ونسب قد لايرى الراشد لها معنى او قد يراها تافهة عديمة الاهمية فالضغط على الطفل ومنعة عن التعبير عما يشعر بة بالطريقة التي توافقة يضر بصحتة النفسية اذا يخلق عنده توترا نفسيا ناشئا عن شعوره بعدم جدارتة وثقته مما يجعله يكره الفن
3- عند مناقشة النسب الشكل يجب تحاشي اللجوء الى النسب الحسابية كان نقول لهم ( ان الطول يجب ان يكون ثلاثة اضعاف العرض او ان يد الابريقتشغل ربع طوله) الواجب ادراك النسب عن طريق المقارنة بين الرسم والنوذج والعمل على تقاربهما .

4- ربما تدعو الحاجة لاعطاء بعض قواعد المنظور ولذلك فعليك ان تنتهز الفرصة لشرح بعض هذه القواعد بصورة مبسطة وهنا يمكنك ان تغفل الاسماء الاصطلاحية كمستوى النظر ومركز الابصار ونقطة التلاشي .

5- يجب ان نهتم بمعرفة الطفل اللالوان منذ الصفوف الاولى وان يتعود الطفل ترتيبها حسب الدرجة وتعيين اسمائها وادراك المؤتلف منها والمتنافر اذا ان حاجتة لهذه الامور ستستمر معة طويلا .

6- يجب البعد عن قواعد الرسم في الصفوف الدنيا اذا ان الطفل عندها لايهتم بقيمة انتاجة ودقة تمثيلة اللافكار بمقدار ما يهتم بالتعبير عما في نفسة .

7- ليس من الضروري ان يقتصر التلاميذ على رسم النماذج بالخطوط التمديدية فقط بل يمكنهم محاولة اظهار التظليل في جميع الصفوف.

8- يجب الالحاح على مكان وشكل وشدة واهمية الانعكاسات وبقع النور والظل التي تظهر الاشكال وتبرزها.